宜都市第二高级中学的历任领导？今日新闻演讲稿范文200字

本文目录

• 宜都市第二高级中学的历任领导
• 今日新闻演讲稿范文200字
• 新闻联播2022年2月9日主要内容是什么
• 宜都论坛的网站文化
• 请问，怎样才能在线收听湖北的电台FM85.5，这是个低频的校园广播，网站上给的电台只有那几个怎么办啊
• 宜都职业教育中心有哪些专业
• 湖北宜都怎么样
• 新闻学本科论文范例
• 2022宜昌宜都市融媒体中心招聘宜都融媒体招聘公示

宜都市第二高级中学的历任领导

李学勋 1954年3月任校长
李学勋，男，湖北枝江市人，生于1930年10月。1950年1月加入新民主义青年团，1951年7月加入中国共产党。1948年江陵高中毕业，曾先后进入宜昌地区干校、宜昌地委党校、湖北省委党校、湖北师院学习。1948年8月至1949年9月在小学教书。参加革命工作后，历任枝江县城关区文教助理（列席区委），宣传委员、县人民文化馆第一馆长等职。1952年8月至1953年4月任县委宣传部主管干事，5月调任问安区委副书记、书记（未到职）。1953年10月任枝江中学（现宜都市二中）副校长、校长、兼任第一任党支部书记、县直机关党总支书记。1961年9月至76年3月，任宜都三中校长兼书记，4月调陆城休息治病。1982年4月至1985年任宜都师范学校副书记。后离职休息兼治病，1992年3月退休。
崔邦喜 秭归人 1957年任校党支部书记
江学礼 1960年2月至1962年10月任校党支部书记
江学礼，男，山东平度县人，生于1928年元月。1947年10月参加东北人民解放军，1949年6月入党，1945年7月结业于大连商业学院。入伍后任过文化干事、青年干事、军校组织部组织干事，军官学员连政治指导员、军校政治系政工业务教员等职。在政治系任教期间，曾在中共中央第五中级党校培训了一年半，学习了党史、政治经济学和哲学三门课程。1958年4月毕业后，任宜都县安福寺中学党支部书记。1960年2月，任宜都第二中学党支部书记（中共枝城镇委委员）。1962年10月，任枝江县刘巷中学党支部书记（中共百里洲区委委员），1969年4月，任枝江董市高中党支部书记，1970年调离文教部门，任枝江县工业局副局长，枝江县化肥厂副厂长等职，1989年12月离休。
马志刚 1962年7月至1968年8月任校长
马志刚，男，生于1926年11月，河南省长葛县人。1948年参加革命，1952年加入中国共产党，高中毕业并在中原大学政治部学习毕业。1949年5月20日南下来到武汉，分配到武汉军管会财经接管部税务接管处工作。武汉市政府成立后，分配到江岸区税务分局工作，曾任税务员、税务中心段段长职务。1952年8月至1954年底在汉阳区税务分局工作，担任副局长、代局长职务。1954年调到武汉市高等学校党委宣传部工作。1955年下半年武汉市委建立了文教部，再调到市委文教部高教处工作；1956年6月省委建立文教部，又调到省委文教部高教处工作。1958年至1962年上半年，先后在中共宜都工委、宜昌地委文教部、宣传部工作。具体负责教育工作。1962年宜昌地委在全区贯彻中央制定和下发的《中学50条》和“建立重点中小学，保证高等学校招生质量的决定”并将宜都二中定为地区重点中学之后，7月奉地委决定，与地委办公室李发祥同志一同调到宜都二中工作，担任党支部副书记、校长职务。1971年初调到五七中学革命领导小组负责。1972年下半年分配到宜都师范担任党支部副书记、革委会副主任职务。1978年6月地委决定撤销原宜都师范，建立了宜昌教育学院，担任院党委委员、副院长，分工主管教学工作。1988年10月离休。
李法祥 1962年7月至1965年8月任党支部书记
李法祥，男，江苏如东县人，生于1930年2月。1946年3月参加革命工作，1946年前至1949年初，普就读于如东中学、滨学公学后期师范与中大新闻系。历任调研员、滨海军区文书、新华社中原总分社记者、、记者站站长。1959年随省委领导来宜昌参加宜都工业区建设。曾任宜都工委办公室秘书、科书科科长。1962年，“调整、巩固、充实”提高八字方针下达后转入文教工作，先后担任宜都二中党支部书记、枝江一中党支部书记。文化革命后任枝江县文教局副局长、县委宣传部副部长、统战部副部长。1982年调回省城，任省委史研究室《湖北党史通讯》主编，鄂豫边《地方革命史研究》副主编。职称副编审，曾写有《江汉日报社》等专著。
刘才雄 1968年8月至1971年任校革委会主任
刘才雄，男，湖北宜都人，生于1934年，1949年7月宜都初中毕业。1950年2月至1955年2月，先后在黄连头、过路滩、莲花堰、清圣庵小学任教，其中1953年9月起任清圣庵小学校长。1955年2月至1955年8月，在湖北师专短训班学习。回县后任县文教局教研室教研员，县文教科科长、江口中学、红花套中学副校长等职。1961年10月调任宜都二中副校长，后任校革委会主任。1973年10月至1981年8月，先后任县一中、四中、师范中学书记兼校长。1981年9月起任县一中校长、书记；后兼任市教委副主任，1992年4月任市委巡视员。
黎明星 1971年至1981年8月任党支部书记兼校长。
黎明星，男，湖北枝江市人，生于1933年3月。1952年7月，在原枝江中学初中部毕业，同年下期入宜昌师范学习，1955年步入小学教育行列。1957年8月调入宜都市二中任共青团专职干部，1959年至1960年赴湖北省教育干部训练班学习，回校后任副校长至文化大革命。1971年任党支部书记兼校长。1981年8月调宜都市师范学校任书记、校长；1984年任宜都市师范学校专职书记。
艾常钰 1979年3月至1984年8月任校长
艾常钰，男，湖北宜都人。1946年9月出生，1960年9月至1966年6月在宜都二中读初、高中并毕业。毕业后因“文化大革命”运动回乡务农。1968年2月担任松木坪镇民办教师，1972年1月至1972年11月在宜昌师范（原宜昌师专）进修学习。1972年12月分配至宜都二中任校团委书记。1975年5月加入中国共产党，1975年10月任校党支部副书记，1979年3月至1984年8月任宜都二中校长。1992年4月至2000年8月任宜都二中党总支书记。2006年9月退休。
郑兰彬 1981年8月至1992年5月任党支部书记
1987年9月至1992年4月任校长。
郑兰彬，男，生于1937年10月，宜都陆城人。1960年2月加入中国共产党。中学高级教师。1958年4月于宜昌师范毕业后分配到枝城余家桥学校任教，同年7月任该校教导主任。1960年6月参加高考，被华中师范大学数学系录取。入学后被选为校学生会副主席兼任数学系学生会主席。同年12月因家庭发生不幸，被迫休学回家，由县委宣传部安排到宜都一中任数学教师。1961年3月任校团委书记，并兼任县直文卫党总支干事。1969年由县革委会政工组任命为一中领导小组副组长。1971年9月调至枝城镇中学先后任领导小组组长、校长、党支部书记。1981年8月至1992年5月调宜都市第二中学任党支部书记，其中1987年9月至1992年4月任宜都二中校长。1992年4月调任宜都一中党总支书记。1985年至1998年被聘为宜都市教育督学。1987年至1999年连续三届被选为市人大代表，并连任宜都市人大常委会委员12年。1989年被中共宜昌地委授予“优秀党务工作者”称号，同年被评为宜昌地区优秀教师，1995年荣获宜昌市优秀校长奖，1996年被评为湖北省优秀教育工会积极分子，1997年被评为湖北省先进教育工作者。先后在国家和省级刊物上发表过十多篇教育教学论文。
谢代弼 1984年8月至1987年11月任校长
谢代弼，男，湖北松滋县人，生于1939年6月。1963年7月毕业于武汉师范学院物理系。1963年8月至1978年8月，先后任五峰县仁和坪中学、升子坪中学物理教师。1978年9月调宜都县第二中学任教，1984年8月至1987年11月任校长。后调至宜昌葛洲坝第六中学任职，系中学高级教师、葛州坝工程局十大标兵之一。
张长文 1992年5月至1999年元月党总支书记兼任校长
张长文，男，1956年6月生于枝城解家冲，1974年高中毕业后回乡务农。1977年恢复高考后，以大队党支部副书记身份考入宜都师范学校，于1980年元月毕业分配到宜都县第二中学工作。1986年通过在职学习取得华中师范大学政治教育专业本科学历，历任政治教师、校团委书记、政教主任、副校长。1992年5月至1999年元月任宜都市第二中学校长。中学高级教师、政治教育学科带头人。参与编写了《中国国情大事典》一书，在《中国教研》、《小学德育》、《政治课教学》、《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》等国家级刊物上发表论文十多篇，并有多篇论文在国家及省地获奖。
金策坪 1999年元月至2003年6月任党总支书记兼校长
金策坪，男，1956年7月出生于湖北当阳。中共党员，大学本科学历，研究生结业。宜昌市级优秀教师，宜都市第一届物理学科带头人，宜都市人民政府督学。湖北省物理学会会员，湖北省职业技术教育学会理事，中国职业技术教育学会职业高中教学委员会理事。先后担任宜都市师范学校副校长、党总支副书记，宜都市第二高级中学校长、党总支书记，宜都市职教中心校长、党总支书记。金策坪同志在各级刊物上发表论文30余篇，其中，省级以上刊物发表论文7篇。多篇论文获省级以上奖励，其中国家级一等奖3篇。参加省级以上课题研究7个，其中，国家级课题4个，获国家级课题研究成果奖励一、二等奖3个。参与编写出版教材、教参2本。
杨世焕 2003年6月至今任党总支书记兼校长
杨世焕，男，汉族，1963年3月出生，湖北省宜都市人，本科学历，中学高级教师。1983年7月参加工作，1988年6月加入中国共产党，现任宜都市二中党总支书记、校长，中国科协化学学会会员，宜昌市、宜都市两级化学学科带头人，宜昌市教育系统高级教师评委库成员，宜都市第六届人大代表。1980年9月至1983年7月，宜昌师专（现三峡大学）化学系学习并担任团支部书记；1989年9月至1992年7月，湖北教育学院化学系学习；1999年9月至2001年7月，华中师范大学研究生课程班在职函授结业，其间参加湖北省中学化学骨干教师班和湖北省中学校长研修班学习。2005年7月参加华东师范大学中学校长提高班学习。1983年7至1993年7月，任宜都市一中化学教师、班主任10年；1993年8月至1999年8月任宜都市一中教务处副主任、主任6年；1999年8月任宜都市一中副校长4年；2003年6月至今，担任宜都市二中校长、党总支书记。2004年6月被宜都市人民政府表彰为“宜都市十佳校长”，并入选《百名校长访谈录》（湖北卷）。

今日新闻演讲稿范文200字

尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁：
大家好！
我是新闻中心的**。在我演讲之前，我想请问大家一个问题，您种过花儿吗？从大家会心的笑容当中，我想我得到了肯定的答案：其实我们都是辛勤的园丁，都种着同一种花，那就是事业之花，爱岗是他的阳光，敬业是他的雨露，只有阳光的普照和雨露的浇灌，这朵花才能茁壮成长。我今天演讲的题目是《让新闻事业之花绚丽绽放》。
xx年前，我怀着崇敬的心情走进了广电新闻队伍，这是一个神圣而崇高的职业，是无数热血青年的追求和梦想，能成为这个队伍中的一分子，我感到无比的骄傲和自豪！
时代在发展，新闻事业也要与时俱进。为了更好地服务宜都经济社会的发展，今年7月，我们在局领导的策划指导下，对电视频道及栏目的设置进行了大刀阔斧的改版，改版后的节目以全新的面貌亮相，在社会上引起了强烈的反响。这说明，唯有改革创新，才是新闻事业的出路。
我们的新闻事业就是我们的田野，在这片田野上有着以范长江为代表的老一辈新闻工古人说：早知文字多艰辛，何不当初学冶银。干新闻不是一件容易的事，需要我们有正义、有责任、有激情、有智慧；需要我们淡薄名利、安守清贫，需要我们无私奉献、用心思考；更需要我们改革创新、与时代同步！
感谢时代给了我一片遨游的天空，让我把执着和热情尽情挥洒；感谢党的新闻事业给了我实现梦想的舞台，让我的人生价值得以体现；感谢局领导和大家给了我今天的机会表达心声，让我们在新闻事业这片田野上辛勤耕耘，让新闻事业之花绚丽绽放。

新闻联播2022年2月9日主要内容是什么

新闻联播2022年2月9日主要内容就是有以下这些。

国内的一些联播资讯大概就是有1月份我国民航或有运输成一个良好的发展势头。然后就是全国快递业务量38天超百亿件这样子的一个过程。并且还有就是第十届中国花博会倒计时100天活动举行，而且在湖北宜都长江大桥今天是通车这样子的一个状态。

除了部分这些相关的联播资讯之外，还有就是一些比较重要的就是春节这样子的一个节日的消费是比较旺盛的，而且市场供应比较充足，然后国家的一个防控疫情的措施是仍然在进行的，就是没有松懈过这样子的一个要求。

所以以上就是《新闻联播》2022年2月9日主要内容的一些部分，并且只是呈现了一小部分。

宜都论坛的网站文化

宜都社区论坛核心理念：关爱、分享、互助、交流
【社区聚焦】是宜都论坛的特色栏目之一，也是众多友友们最常来、最熟悉的一个版块。我们身处在美丽的宜都，文明的花园城市——宜都！我们不仅要关心宜都所发生的大事、小事，以及身边所发生的新闻、奇闻异事，更重要的是我们要发扬互助的精神。在宜都论坛里，我们要互相帮助、互相支持、互相鼓励、互相理解！人人都是宜都论坛的一员，人人都有责任给予需要帮助的人提供帮助，只要你觉得自己能够帮助需要帮助人，那请你伸出友谊的手。人人发动互助友爱的精神，当你有困难的时候，当你需要帮助的时候，那将会有无数双友爱的手伸向你，给予你最热情的问候和帮助。

请问，怎样才能在线收听湖北的电台FM85.5，这是个低频的校园广播，网站上给的电台只有那几个怎么办啊

这个网上应该不能收听的.
你目前的位置》》最爱视听》》国内广播》》湖北省
湖北省电台直播
湖北新闻综合广播 湖北经济广播 湖北音乐广播 湖北交通广播 湖北生活广播 湖北阳光调频
楚天农村广播 楚天资讯广播 楚天音乐广播 楚天交通广播
武汉人民广播电台 武汉长江经济广播 武汉音乐广播 武汉交通广播 武汉少儿广播(品味936)
襄广交通音乐台 襄广文艺台汽车广播 襄广新闻广播
宜昌新闻综合广播 宜昌交通音乐广播 宜昌经济生活广播 宜都人民广播电台 夷陵人民广播电台
黄石电台新闻广播 黄石交通经济广播 黄石电台磁湖之声
恩施州人民广播电台
黄冈交通音乐广播 麻城人民广播电台
荆州交通音乐广播 荆州901汽车电台 公安人民广播电台
随州交通经济广播
十广新闻台 十堰交通音乐广播 十堰车城之声
荆门新闻综合广播 荆门交通音乐广播 荆门城市生活广播 钟祥人民广播电台
鄂州人民广播电台

宜都职业教育中心有哪些专业

宜都职业教育中心开设的专业有:

计算机应用专业、机电技术应用专业、电子技术应用专业、数控技术应用专业、旅游服务与管理专业、汽车运用与维修专业、会计专业。

宜都市职业教育中心简介：

宜都市职教中心位于长江、清江交汇处的三国古城---陆城，是国家级重点职业学校、国家首批德育实验基地学校、湖北省首批“512工程”合格学校、湖北省“依法治校示范学校”；

湖北省中职示范学校、宜昌市首批“名牌学校”，是集普教、职教、成教、电大为一体的综合性学校。2018年9月27日，被国家教育部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。

教学资源：

学校占地223亩，校舍建筑面积7万余平方米，教学设备配套齐全，拥有微机室、多媒体教室、电工电子实验室等135个专业实验室，建有机械加工、电工电子技能训练、计算机等级考试等三大实训中心，校外在国营三八八厂、宜化楚星等地建有16个实习基地。

现有教职工187人，专任教师177人，具有中高级职称的教师130余人，获技师、考评员、高级工等“双师型”教师101人。学校一校四区，现有70个教学班，在校中职生3000余人，电大专、本科学员达到900余人。

所得荣誉：

学校始终坚持“德育为首、技能为主、育人为本”的办学原则，坚持“一主两翼”的发展战略，即以中职学历教育为主，一手抓对口升学，一手抓职业培训。学生毕业合格率达到99%。

近几年，有1000余人被湖北工业大学、武汉科技大学、长江大学等高校录取。毕业生可选择市内外就业，就业率连续12年达到96%以上，就业满意率在86%以上。《人民日报》、中央电视台、《人民教育》杂志、《湖北日报》等新闻媒体先后对学校办学经验进行了报道；

学校被表彰为湖北省职业教育先进单位、宜昌市优秀基层党组织；被宜都市委、市政府授予“最佳文明单位”称号，2009年3月被湖北省综治委、湖北省教育厅、湖北省公安厅联合授予“2006－2008年度平安校园”称号。

湖北宜都怎么样

宜都是中华民族古文化的发祥地之一，早在7500多年前，人类就在这里繁衍生息。东汉建安十五年（公元210年）刘备设宜都郡，"宜都"至此得名。陈·天嘉元年（公元560年）改宜都郡为宜都县。1949年7月，宜都县解放。
　　1987年11月30日，经国务院批准，撤销宜都县设立枝城市。1998年6月11日更名为宜都市，市治陆城，隶属湖北省宜昌市。
　　 位置
　　宜都市位于湖北省西南部，长江中游南岸，地跨东经110°05′～111°36′，北纬30°05′～30°36′之间，东北隔长江与枝江市相望，东南邻松滋市，西南、正西与五峰、长阳土家族自治县交界，北与宜昌市、宜昌县接壤。 面积·宜都市版图面积1357平方公里，占全省总面积的0.72%，其中耕地面积28.59万亩,山林面积63万亩，水域面积14万亩，已建成城区面积6.75平方公里。共辖4乡5镇和1个办事处，127个村8个居委会。
　　 人口
　　宜都市现有人口38.29万人，其中非农业人口8.8万人。
　　 气候
　　宜都属亚热带季风湿润气候，四季分明，年平均气温为16.7℃，年平均降雨量1350毫米，无霜期273天。
　　 土地
　　宜都地貌以丘陵为主，陆地面积中低、中山区占11.7%，丘陵占79.5%，平原占8.8%，境内最高海拔1081.8米，最低海拔38米。本市共有红壤土、黄壤土、黄棕壤土、石灰岩土、紫色土、潮土、水稻土7个土类，土壤质地以中壤为主。 图片及说明 宜都新闻背景样照片（清江与长江交汇处）
　　 区位优势
　　宜都地处鄂西山地向江汉平原过渡地带，万里长江自三峡出口荆门山夺峡而出，骤然变宽流经市域46公里；八百里清江穿山越岭，奔腾而来，境内流程41公里，在市府所在地陆城与长江汇合，形成一片富遮肥沃的小流域三角洲，自古有"楚蜀咽喉"、"鄂西门户"之称，今又获"三峡门城"之美誉。
　　70年代初，境内的枝城长江大桥建成，使焦（作）柳（州）铁路全线贯通，成为横贯祖国南北的"第二京广线"。新兴的枝城港使宜都逐步成为全国的水陆交通枢纽。长江三峡、葛洲坝、清江隔河岩、高坝洲等重点水电工程建设，使宜都成为国家水电能源中心。境内的宜昌长江公路大桥的开通，使宜都成为通往鄂西及大西南的重要通道。宜都市处在武汉、长沙、宜昌、荆州、常德等大中城市的复合经济辐射圈内，是湖北面向湘、川、黔、桂等西南地区的重要边际市场和经济窗口。
　　 社会发展
　　宜都市公路通车里程达到727公里，公路密度达到53.4公里/百平方公里，路面铺装率为100%，并在全省山区县市中率先实现了乡乡通油路，村村通公路，与长江黄金水道、焦柳铁路，三峡机场构成了水路、公路、铁路、航空现代化立体交通体系；枝城港成为全国四大煤炭中转港和九大水陆快运港之一。宜都已成为川东鄂西通往沿海的重要通道和物资集散地，成为全国的重要交通枢纽。 邮电事业超前发展。全市交换机容量达到5万门，话机3.4万部，并全部实现了程控化，开通了无线寻呼、移动电话和国际直拔。全市70%的行政村通程控电话，市话普及率9.05部/百人，全市农村邮路投递点长度（单程）达到1355公里。
　　科教兴市战略全面实施。科技进步对经济增长的贡献率达到45%；提前实现普及九年制义务教育目标；已建成三所国家二级甲等医院；医疗、防疫、保健体系完备；计划生育连续8年受到省委省政府表彰。文化硬件设施建设配套完善；市内建有图书馆、博物馆、科技馆、剧场、体育场、广播电视大厦。 文明创建成绩斐然。我市先后被评为全国科技工作先进县（市），全国环保工作先进县（市），全国计划生育"三为主"先进县（市），全省"普九"先进县（市），全国体育先进县（市）。

新闻学本科论文范例

　　当代中国新闻学从1978年结束时处于“非科学的边缘”,到1997年被确立为独立的二级学科,完成了跳跃式的学科发展,学科体系建设所取得的成绩可谓神速。下面是我为大家整理的新闻学本科论文，供大家参考。

　　一、高校新闻学专业学生管理工作面临的挑战

　　新媒体时代，以智慧手机和移动互联技术为标志的移动网际网路，实现了人和人之间跨时空的即时交流。大学生对手机媒体的依赖已经远远超出了对亲人、朋友的依赖，这不得不说是一种已经发生了的人的异化。海量的资讯裹挟着我们，承载多样化资讯的媒体“掌控”着我们。

　　1、表面和谐的大学课堂

　　高校新闻学专业学生目前对于手机的依赖程度正在加深，他们的学习、生活、娱乐、购物等所有的生活都在手机上完成。大学的课堂上不再出现学生窃窃私语或大声喧哗等扰乱课堂的行为，静悄悄的课堂上只有老师一个人的声音在教室里回荡，师生互动的场景在这表面和谐的大学课堂里绝少出现。学生们沉溺在移动网际网路络的虚拟世界里无法自拔已经是现代大学课堂的一个常见的现象。这种现象在高校新闻学专业课程的课堂上屡见不鲜，学生在课堂上貌合神离的状态，令老师们头痛，学生管理方面也显得束手无策。

　　2、充满危险的人际交往

　　随着手机上网在高校新闻学专业学生中越来越普及。大学生中也盛行虚拟交往，交往物件也是多元的，既包括现实世界中与自己具有血缘、亲缘、同乡、同学、同事等关系的特定人群，也包括各种陌生人。他们会因为网路世界中的某些共同关注的话题而结识社会上不同阶层和身份的人。这就给高校新闻学专业学生的人际交往带来了很大的不确定性。新媒体时代，虚拟人际交往中高校新闻学专业学生的“分享”心理浓厚，他们热衷于依靠即时地理位置资讯交友的移动应用，个人地理位置能轻易被定位，让虚拟社交的人有了更真实的体验，但这种真实性也可能导致现实人际交往的潜在风险。

　　3、真假难辨的就业渠道

　　在新媒体环境下，人人都可以通过手机上网浏览资讯，释出资讯，这种自由度很大、门槛很低的资讯传播环境极大地唤醒了人们的自我表现欲，表达欲，同时也带来了网上资讯真假不分的问题。面对网际网路上海量的招聘资讯，高校新闻学专业的毕业生，显得既欣喜又无奈。网上关于就业招聘资讯数量庞大，但鱼龙混杂，很难辨别真假。

　　二、改善的新举措

　　新媒体时代，手机上网受到高校新闻学专业学生的热捧，他们的学习、生活、就业都与移动网际网路络紧密联络在一起，在这个虚拟生存与现实生存界限日渐模糊的时代，高校新闻学专业的学生管理工作者如何利用新媒体，融入学生的虚拟交往圈，为现实的学生管理工作服务，是亟待解决的问题。

　　1、建立师生互动交流的网路平台

　　新媒体环境下，随着手机上网的盛行，媒介对生活的介入和渗透可谓是无孔不入。在这个人人上网，处处分享的年代，教师可以通过手机QQ、微信等进入学生们的虚拟人际交往圈，倾听他们七嘴八舌的议论，关注他们的生活，以此加深对学生的了解，为制定科学合理的学生管理制度提供现实依据。

　　2、加强学生心理健康教育和疏导

　　新媒体为高校新闻学专业的学生和教师提供了一种更加便捷的沟通方式，借助移动网际网路络中的社交平台，教师可以更加全面、深入地了解学生的心理状态。如今的大学生已经不再是天之骄子，他们要为考证、考级发愁，为毕业就业发愁，社会的快速发展给他们带来了巨大的心理压力。这种情况下，高校新闻学专业的学生管理工作部门要把培养学生的健康心理作为重点工作，定期开展心理健康讲座，邀请心理学专业的教师在大学生成长的不同阶段给予不同的心理健康辅导。针对个别突发事件，要进行恰当的心理干预，疏导学生中的不良情绪。此外，学校要定期开展心理健康调查，了解学生的心理健康水平，及时作出有针对性的心理辅导，把不良心理和情绪消灭在萌芽状态。

　　3、帮助学生筛选甄别网上就业资讯

　　高校新闻学专业学生毕业求职基本上以网路应聘为主，网上招聘资讯的真伪辨别就成为至关重要的一环。新闻专业学生的管理部门可以联合学校就业指导中心，帮助毕业生筛选、甄别真实可靠的招聘资讯。首先是借助计算机技术对网上招聘资讯中的重复资讯进行剔除，然后借助搜寻引擎，筛选真实的招聘资讯可以搜寻招聘单位的真伪，然后按照学校本身的发展水平即所开设的专业筛选出与本校毕业生相关的用人单位，这样经过了就业指导中层层把关，筛选出来的招聘资讯再经由高校新闻学专业相关院系的学生管理人员，及时地释出到学生的移动社交网路平台QQ群、微信圈等，学生通过手机即可及时获取自己感兴趣的招聘资讯，避免学生自行浏览网路的盲目性，也消除了虚假招聘资讯、传销组织欺骗到学生的隐患。

　　4、线上交流与线下沟通相结合

　　新媒体时代，学生和教师都比较偏爱虚拟人际交往，通过手机QQ、微信等即时通讯工具，老师和学生既可以克服面对面交流的拘束感，又可以把自己的心里话说出来，是一种最经济的人际沟通。但是线上沟通毕竟是一种虚拟化的人际交流，少了面对面时的丰富表情、动作等，交流的真诚度大大降低，交流内容的真实性也值得商榷。学校要加强对高校新闻学专业学生的管控，老师和学生的面对面交流必不可少，只有在师生双方面对面坐下来的时候，老师才能认识一个更加真实的学生。当然了，线上虚拟化的交流，尤其是移动社交平台的“关注”、“分享”可以增加彼此的亲近感，教师可以了解学生的生活、情感等方面的最新变动，为师生之间的面对面交流打好基础。

　　三、结语

　　新媒体时代，高校新闻学专业学生的学习、生活、就业等重要事宜都与移动网际网路息息相关。他们通过移动网际网路获取学习资料，通过移动网际网路购物、休闲，通过移动网际网路上的招聘资讯求职就业，他们的生存高度虚拟化了。这种虚拟化的生存状态对于高校新闻学专业的学生管理工作来说既是机遇也是挑战，一方面，方便了学生和老师之间的“无限制”沟通，有利于老师对学生的管控;另一方面，虚拟交往中资讯真伪的不确定，也增加了学生管理的难度。新媒介技术的发展已经不允许我们回避它的存在，高校新闻学专业学生管理者必须着力加强师生间的移动互联，密切师生关系，以期为干预和指导学生的思想和行为，加强新闻学专业学生管理提供依据和工具，最终提升学生管理工作的水平。

　　对于学生来说，通过课堂所学习的采访技能以及写作方法等并没有很好进行应用，在具体的教学过程中一些学生也只是死记硬背课本上或者是课堂上所学的知识。在学生在课堂上学到的采访技能及写作方法实际的工作中不能运用自如，新闻采写的能力不能很好地体现。我们知道，新闻学也是一门实践应用极强的学科，所以我们在教学的过程当中要强 *** 学的科学性和有效性，新闻人才的培养必须与就业市场接轨，而事实上现在广播电视新闻学专业的学生很多，但是真正有用的人才并不多。学不能致用，教育则无意义。因此，广播电视新闻学专业教学与课程的改革势在必行。笔者结合自身的教学，总结归纳出以下几个方面的改革思路：

　　改革课堂教学模式，实行“体验式教学”

　　在传统的教学过程中，绝大多数的教学组织和设计都过于被动，具体的教学没有达到实效性教学这一目的，因此教学的效率也不是很高。在传统的课堂教学过程中，绝大多数的课堂教学都是以教师为主导的，而学生则处于被动的地位，这种灌输式的教学一般都是老师来进行事先安排，老师滔滔不绝的讲课，学生埋头苦记笔记。新闻学的课堂在这种教学模式下进行的结果就是学生除了记住了笔记，没能激发他们对新闻的兴趣，能力的培养更是无从谈起。所以我们进行教学模式的改革和创新就要转变以往这种被动式的教学，进而变为积极主动的教学，确定学生的主体学习地位，不断的改变课堂的教学模式，是广播电视新闻学专业教学改革最重要的内容之一。对于广播电视新闻学的教学来说，它具有较强的实践性，所以我们要让学生从抄笔记的怪圈中走出来，转动他们的大脑，活跃他们的思维，课堂的设计和组织要注重和学生之间的互动，在教学的过程中鼓励学生广泛的参与进来，让他们在课堂上就体验新闻实践的乐趣，从而培养他们的能力。以笔者在新闻采访课中的知识点新闻线索的教学为例。在我们进行教学之前，或者是课堂的前十分钟，我们也就可以讲解基本理论新闻线索的基本含义及如何寻找新闻线索。在了解了这些基本的要求之后，我们也就要让学生知晓新闻线索是记者经过大量的反复的调查和思考所获得的，从中发现有传播价值的事实。对于课程时间的把握，一定要巧妙的进行设计，其中课堂剩余的三十分钟让学生走出教室，规定他们在第二节课上课之前回到教室，每个同学都需要写出1-3条在三十分钟内发现的新闻线索。不断的变革以往的教学模式也可以更好的激发学生的积极性和兴趣，这样一来也可以让学生觉得这种方式很新鲜，都很愿意尝试。在三十分钟过后，我们也就可以让他们陆续回到教室，各自分享自己找到线索。其中有的根据观察找到线索，比如关注学校的展板，了解到最近学校会开展哪些活动，可以跟进报道。当然我们也可以鼓励学生自己出去寻找线索，进行采访，这样也给予了学生较大的发挥空间。让学生去团委了解学校的优秀学生代表情况，可以做人物专访。还有的通过上网查询资料找到线索，有学生通过网路了解到蔬菜涨价的资讯，从而找到探寻食堂饭菜价为何稳定的新闻线索。之后老师需要对同学们的找到的线索进行点评，分析利弊。还提示大家，其实同学们今天的这堂新闻课本身也是一条有价值的新闻线索。学生实践讨论加老师点评的课堂教学模式，可以有效地培养学生的兴趣，同时，学生在体验中的经验获得必定大于老师的照本宣科的内容重要。

　　改革课程设定，提升学生综合竞争力

　　在高等教育教学管理和改革的过程中，相关的专家也指出目前世界范围内新闻教育课程体系从课程类别上分为三大类别，其中主要包括应试性教育、新闻学科以外的基础知识教育、新闻的专业教育。一般来说，应试性的教学主要是培养学生的人文素质，对于基础知识的掌握和储备等，其中新闻学专业的教学重在培养一支高素质的应用型人才，重点培养学生新闻从业能力的核心教育体系。对于应用型大学的广电新闻专业而言，新闻专业教育是最重要的。新闻学者Glennmott认为，新闻作为一种技艺永远不会被替代。对于不被替代，其一个基本的前提就是掌握新闻传播的主要技艺。在这种情况下，我们应该在课程设定上加大新闻专业课程的数量，同时在课堂教学的过程中实现很好的应用，这样也就可以确保学生能够通过专业学习掌握新闻传播技能。应试性教育是必须的，但在课程设定中应该把握好度。比如马克思主义新闻观教育，是为了让学生能够适应中国的新闻传播制度，适应中国的新闻实践。从思想上对我国的新闻传播有一个整体的了解和认识。但是这类课程普遍理论性较强，内容比较枯燥，学生对知识的吸收程度有限。针对这一问题，我们在具体课程的设定上要更加科学化，其中对于相同类的课程设定以及门数是不宜过多的，要有选择的进行选择。在教学的过程中，我们要不断的变革教学的内容和教学的方式，尽量的使其多样化，比如电影观摩，课堂讨论等。新闻学科以外的基础知识教育对于今天全媒体时代的新闻教育而言，是尤其应该受到关注的。就目前情况来看，很多广电新闻专业的课程设定都有一些基础知识教育体系的体现，但是还仅仅的限于文学、广告学、秘书学等新闻传播学相关性较强的学科。从当下新闻人才的需求情况来看，财经类、法律类、科技类等型别的记者需求缺口更大。因为很多新闻院系毕业的学生缺乏其他专业的基础知识，无法进行准确深入的专业新闻报道。由此可见，课程设定中可以适当设定跨学科跨专业的选修课程，让学生根据自己的兴趣选择学习其他专业的基础知识，完善他们的知识结构，减少自己实践中的知识缺角进而提升他们的综合竞争力。

　　加强教学考核机制的创新和改革，进而激发学生创造力

　　在整个教育教学管理体系当中，除了基本的课堂教学，在教学的管理和考核上也要重视起来，积极做好相关的教学考核与管理，它们共同构成了一个完整的教学管理体系。其中，积极做好考试型别分析等具有重要的意义，在这方面我们知道闭卷考试是最为传统的考试型别，而随着当前教学的改革，目前越来越多的学校开始进行考核机制的改革，加强考核机制的创新和改革就要从教学的实际情况出发，例如对于应用型大学来说，我们从人才培养的目标进行全面分析，其中改革的必要性更为明显。一般来说，加强广播电视新闻学专业的实践教学需要具有更加开放的考核机制，这就要改变以往死记硬背的学习状态。进行考核机制的改革也是对管理模式的一种重要推动，因为考核的改变也在很大的程度上促使着我们的教学管理做出相应的改变。从考核学生能力的角度出发，需要记忆的考核内容必不可少，但是更多的比重应该倾向于实践能力的考核。结合应用型人才培养需求，笔者提出如下的课程考核标准：出勤和课堂参与占10%，两次平时课外实践作业占20%，期末理论考试占30%，期末实践作业占40%。与此同时可以实现教与学的有机统一。在传统的教学过程当中教师往往占据着主导的地位，学生在学习的时候往往是被动的接受，这样是不利于学生对基本知识的掌握的。所以，在实现教学与考核的一体化教学的过程当中，我们要确保学生的主体学习地位，实现“教”与“学”的有机统一。学生对实物操作，是掌握原理和技能的纽带。在教师直接指导下，学生通过实操，在掌握基本理论以及原理的同时，也能够具备较强的专业技能。归纳，是一体化教学的重要环节。学生实操验证的原理和掌握的技能，必须通过归纳才能系统化和牢固化，实现理论和实践一体化教学的真正目的。在期末理论考试的题型需要设定为开放式或者讨论式的，让学生学会自己思考专业领域中的问题。期末的实践作业由学生自主组成团队完成，从策划到作业成品，需要团队的分工协作，并将作品在最后一堂课上进行展示。学生将整学期学到的理论知识和积累的实践经验运用到最后的新闻作品中，锻炼他们创作的能力。

　　结语

　　总之，随着当前教学体制的不断改革和发展，在具体教学的过程中也需要进行教学模式的探讨和创新。对于应用型大学来说，强调专业教学的科学性和有效性也就显得尤为重要，在这方面，针对广播电视新闻学专业的人才培养，应该顺应新闻传播领域发展的规律，抓住该职业领域的实践性特征进行教学和课程设定。所在最后总结起来即是：首先必须根据业界的需求，明确新闻人才培养的教育理念。我们的培养目标是有理论基础并且能够熟练运用专业技能进行操作的人才，具体来说，我们要将广播电视新闻学专业的实践性和应用性教学作为教育改革的核心。当然，在另外一个方面我们也需要根据时代发展以及教育改革的相关需要探索改革教学模式，将死板的讲授变为充满乐趣的体验尝试，激发学生对职业的兴成新闻作品作为他们考核的主要方式，改变通过死记硬背就能得高分的现状。只有实践能力的充分展现，才能获得较高的分数。通过以上的相关分析笔者认为，只有从以上三个方面着手进行改革，只有这样我们才能解决应用型大学中广电新闻业人才培养存在的学不能致用的问题。

2022宜昌宜都市融媒体中心招聘宜都融媒体招聘公示

宜都市融媒体中心现面向社会公开招聘采编、制作人员4名，现场报名日期为2022年7月11日至2022年7月19日，具体安排如下：
一、招聘范围及条件
招聘范围
学历：本科及以上应、往届高校毕业生
专业：汉语言文学、新闻学、广播电视学、广播电视编导、传播学、网络与新媒体、动画、广播电视新闻学、影视摄影与制作、数字媒体艺术、艺术设计学、视觉传达设计。
年龄：在28周岁以下。
其他：有媒体从业实践经验、作品获得媒体类奖项的，条件可适当放宽。
招聘条件
须具有较强的文字写作能力和视频创作能力。
须具有较强的学习能力，能适应加班、室外工作和使用肩扛摄像摄影设备及器材的身体条件。
具有下列情形之一的，不得参加招聘：
①被开除中国共产党党籍的;
②被依法列为失信联合惩戒对象的;
③曾被开除公职的;涉嫌违纪违法正在接受有关专门机关审查尚未作出结论的，受到党纪、政纪处分或刑事处罚，正在处分期间的;
④曾参与影响社会不稳定事件的;
⑤法律、法规规定的其他情形。
二、招聘岗位及职责
1.招聘岗位：采编、制作人员各2名。
2.岗位职责：
采编人员：负责全媒体平台内容生产，包括摄影摄像及制作、文字采写与、专题专栏节目组稿、专题片脚本撰写等。
制作人员：负责视频、专题片后期制作，包括素材筛选、剪辑合成、包装设计、特效处理等。
三、报名事项
1.报名时间：2022年7月11日至2022年7月19日。8:30-12:00、14:30-17:30。
2.报名形式：现场报名。
3.报名地址：宜都市人社局1楼大厅。
4.报名资料：1张一寸免冠登记照、毕业证书复印件1份、身份证复印件1份。
5.报名注意事项：报考人员提供的证书、资料必须真实有效，报名与考试时使用的身份证必须一致。

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